1、讲解观念没有疑惑就没有问题、更没有讲解，讲解是建立在疑惑之上的一种解答，生理知识讲解一般也是一问一答的形式出现，儿子问妈妈解答，从生理机能方面去解答很多妈妈做不到，生理专家也有回答不了的问题，妈妈只能从生命现象去解答，做到不误导儿子就算称职的妈妈，具有明显的统计学成分。
2、方法一生理知识是一种现象，更是身体机能作用的结果，比如流鼻血现象就是一种生理知识，一般都是冲脉旺盛地体现，容易发生在5--12儿童身上，随任脉壮流鼻血现象就会减少，妈妈给儿子讲解一下应对措施就足够了。
3、方法二生理知识博大精深，是一门至精至微的学科，从身体机能去讲解大部分妈妈做不到，有很多知识点专家也不能完全把控，妈妈做大常识性讲解，将谦虚态度教给儿子就算一种高明的做法，比如，有一天儿子问，怎么牙子脱落了，妈妈说个生命自然现象也就足够了。
4、方法三生理知识是生命科学的一部分，可以给儿子谦虚地说不知道，容不得妈妈随便解答，比如，儿子十二三岁后一般会胸部痛，随后就会出现胡子，实质是任脉通的前兆，妈妈说个不用管，也就算了解生理常识的妈妈，也算给儿子讲解的科学合理，达到了善于解惑的目的。
