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从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。长善救失的出处:出自西汉礼学家 正文 1 长善救失原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则。即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。这里的积极因素指学生的优点、长处和先进的...
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从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。“长善救失原则”源于“正文 1 “长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则,即德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素,去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。“...
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长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分调动学 生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成 长。 出自《礼记学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失 正文 1 贯彻这一原则应遵循以下要求:(1)...
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依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。这里的积极因素是指学生的优点、长处和先进的因素。消极因素是指学生的缺点、短处和落后的因素。德育要充分运用矛盾转化的原理,帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。
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长善救失是一个汉语词语,拼音是zhǎng shàn jiù shī。是指要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错。长善救失出处:长善救失一语出自礼记学记:学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也。智其心,然后能救其失也;教也者,长善而救其失者也。此谓学习
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从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。长善救失的出处:出自西汉礼学家 正文 1 长善救失原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则。即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。这里的积极因素指学生的优点、长处和先进的...
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从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。“长善救失原则”源于“正文 1 “长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则,即德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素,去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。“...
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长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分调动学 生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成 长。 出自《礼记学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失 正文 1 贯彻这一原则应遵循以下要求:(1)...
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依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。这里的积极因素是指学生的优点、长处和先进的因素。消极因素是指学生的缺点、短处和落后的因素。德育要充分运用矛盾转化的原理,帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。
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长善救失是一个汉语词语,拼音是zhǎng shàn jiù shī。是指要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错。长善救失出处:长善救失一语出自礼记学记:学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也。智其心,然后能救其失也;教也者,长善而救其失者也。此谓学习
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从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。长善救失的出处:出自西汉礼学家 正文 1 长善救失原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则。即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。这里的积极因素指学生的优点、长处和先进的...
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从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。“长善救失原则”源于“正文 1 “长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则,即德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素,去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。“...
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长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分调动学 生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成 长。 出自《礼记学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失 正文 1 贯彻这一原则应遵循以下要求:(1)...
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依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。这里的积极因素是指学生的优点、长处和先进的因素。消极因素是指学生的缺点、短处和落后的因素。德育要充分运用矛盾转化的原理,帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。