1、精心设疑，激发兴趣如：在教学“坎怙醣秸年、月、日”时，教师导课时出示趣题：“小刚今年10岁，小刚的妈妈从出生到今年，只过了8个生日，请同学们想一想，小刚的妈妈今年多少岁？”这时，学生就议论开了。一般情况下，过8个生日就是8岁，可小刚10岁了，妈妈怎么可能才8岁呢？学生疑窦顿生，情绪高涨。这时，教师接着说：“你们想知道小刚的妈妈多少岁吗？学了这一课，同学们一定能解答出这个问题。”
2、动手操作，激发兴趣由于数学知识本身具有抽象性，又相对枯燥无味，与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构芤晟踔肿成矛盾。为了体现学生好奇、好动的特点，强化学生对每个知识点的认知和理解，使学生思维与能力有机结合起来，更重要的是让学生参与实践，激发兴趣，使他们跃跃欲试。
3、创设情境，激发兴趣 教学中，有趣的学生材料能调动学生学习教学的积极性。如：在教学完“两步计算应用题”后，教师设计了一个“救救小羊”的情境练习。
4、课堂练习一定要精挑细选，用最少的题让学生掌握最精确的知识点。
5、要多给学生鼓励，口头表扬。让学生的学习更有积极性。
