比如生病，小学生确实很小，相较于初中高中，确实会需要老师更多的关心，但是，考虑到班级那么多学生的事实，一个老师，一天工作的时间，分散到每个孩子身上的精力是有限的。老师只能在这些有限的时间中，让学生觉得“挺友善的，还不错”就可以了。这已经真的很不错了。
即使是现在的父母，也并不是老师学习的标杆。溺爱，纵容，无底线，护短，大家时刻牢记社会充满了熊家长和熊孩子，这些孩子不一定出现在你身边，但一定会出现在教室里。老师真的不容易。
扩展资料：
好老师应该有两个特质：一是对学生有一种父母般的关怀和温暖；二是懂得如何因材施教。
小学班主任的职责与素养：
1、熟悉班主任的职责，明确班主任与其他班级管理主体的关系；理解班主任的工作边界。
2、理解班主任与其管理对象－小学班级及小学生的关系，树立多重角色意识。
3、了解班主任应享有的权利，坚定从事班主任工作的信心。
4、明确班主任应具备的基本素养，不断促进自我的专业成长。
班主任的职责育人为核心，班主任的职责概括而言就是“育人"。班主任的“育人”导向必须符合国家对青少年成长的期望。
全面了解班级内每一个学生，认真做好班级日常管理工作，组织、指导开展各种班级活动，组织做好学生的综合素质评价工作，经常与课教师及其他教职工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
