如何理解认知学习理论

1、苛勒认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试

3、托尔曼通过位置学习实验和潜伏学习实验提出外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习

5、布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生头脑的认知结构