幼儿要进行学情分析原因：
一、是因为学情分析是教学目标设定的基础。只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、思维、能力等方面阐述最近发展区就是教学的目标。
二、是因为学情分析是教学内容（教材）分析的依据。只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。
三、是因为学情分析是教学策略选择（教学活动设计）的出发点和落脚点。没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自编自导，自演自乐，因为脱离学生的学习基点，课堂里的任何讲解、操作、练习、合作都可能是徒劳的。
学情分析目标：
1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
