1、知情统一的教学目标观罗杰斯的教育理想就是要培养躯体、心灵、情感、心理融汇一体的人，也就是即用情感也有认知的方式行事的情知合一的人。
2、有现实的教学目标要实现这一理想，应该有一个现实的教学目标，就是促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人。
3、有意义的自由学习观人本主义学习理论还要有有意义的自由舌哆猢筢学习观，学习方式有有意义的学习和无意义的学习。有意义的学习关注的是学习内容和个人之间的关系。
4、提供学习资源人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的，教师的任务是为学生提供各种学习资源。
5、特定的心理氛围罗杰斯认为促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、专业知识、课程计划等，而在于特定的心理氛围因素。
6、了解对方的立场增进师生沟通的心理学原则包括如下方面：同理心，站对方立场，了解导致这情形的因素，让对方了解自己对设身处地的理解；真诚以及尊重和接纳。
