1、1.发生了学习的是（大猩猩模仿游人吃饼干）。
2.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中形成了稳定的（刺激-反应联结）。
3.如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后在学习“鲸”这种动物，这种学习属于（下位学习）。
4.晓刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，晓刚的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（态度的学习）。
5.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（操作性条件反射）。
2、6.“先行组织者”教学技术的提出者是美国心理学家（奥苏贝尔）。
7.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习，这是（人本主义）的学习观。
8.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（效果率）。
9.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（逃避条件作用）。
10.在学习过程中，学习者本人没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（替代强化）。
3、11.提出观察学习概念的心理学家是（班杜拉）。
12.自我强化即学习者根据一定的评价标准来将进行（自我评价和自我监督），来强化相应的学习行为。
13,奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（有意义的接受学习）。
14.如果一个家长想用看漫画作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（只有按时完成家庭作业后才能看漫画）。
15.（布鲁纳）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
