1、首先，让孩子多看一些作文类专项书籍，让孩子明白作文是什么，要怎么写，如何才能完成一篇作文，作文的类型框架是什么，首先要做的是教会孩子如何建房子而不是急于求成的迫切的让孩子写出一些成品。而作文类书籍恰好是学生画“瓢”所照着的那个“葫芦”。
3、其次，在孩子进行语文阅读教学过程中，要注重对孩子的积累词句感悟能力的培养是一种指导如何写作的行之有效的方法。积累孩子自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期的对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大提高，表达能力也有较快的增强，学生的写作也得心应手了。
5、指导孩子进行自行阅读自己的日记并进行更改，没有文章一写出来就惊艳夺目的，还是要经过孩子平时的积累与不断修改的过程，自改就是教师家长在要求孩子在完成作文后，自己反复地检查自己写文章具体还存在哪些问题，看看有没有错别字，句子是否通顺，前后语句、语段之间的过渡是否自然，自己要表达的观点是否清楚。许多学生写作文都是敷衍了事，没有养成打草稿的习惯。如教师能引导学生将自己的草稿多修改几遍，问题就会大大减少。
6、孩子写作的过程是集观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力为一体的。教师应指导学生扎根在自己生活本身的基础之上，让孩子灵活的运用自己的生活体验来理解所学到的知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，使学生的写作能力不断提高。
