1、课程评价的概念是检验课程的目标，编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策
2、评价的主要模式有目标评价模式，目的游离评价模式，CIPP评价模式以及CSE评价模式。其中目标评价模式由泰勒提出，主要是关注计划，关注预期
3、目的游离评价模式由斯克里文提出，关注实际，关注非预期。CIPP评价模式关注背景，输入，过程，成果。CSE评价模式则是需要评定，方案计划，形成性评价，总结性评价
4、泰勒认为教育的目的在于改变 学生的告诉，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心展开的，是在泰勒的“评价原理”和课程原理的基础上形成的
5、目的游离评价模式的提出主要是针对目标评价模式的弊端而提出来的。在斯克里文看来，目标评价模式只考虑到了预期效应，而忽略了非预期的效应
6、斯克里文主张采用目的游离评价的方式，即把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来
